METODOLOGIAS ATIVAS E FORMAÇÃO CONTINUADA: REPENSANDO A PRÁTICA DOCENTE

Resumo

Este artigo apresenta algumas reflexões sobre um projeto de extensão voltado para a formação
continuada de professores da Educação Básica no Noroeste Fluminense e em Palma (MG), tendo como
eixo central as Metodologias Ativas de Aprendizagem. O objetivo foi aproximar os docentes dessas
práticas inovadoras, incentivando sua aplicação em sala de aula e fortalecendo o protagonismo dos
estudantes. Para isso, foram realizados encontros formativos e oficinas vivenciais, nos quais os professores
puderam experimentar recursos digitais, refletir sobre estratégias pedagógicas e compartilhar experiências
com colegas de diferentes segmentos de ensino. A metodologia incluiu quatro encontros de formação,
além da aplicação de questionários eletrônicos que permitiram traçar o perfil dos participantes e alinhar as
ações às necessidades locais e avaliação da formação. Os dados revelaram um grupo heterogêneo,
composto por professores jovens e experientes, atuando em diferentes etapas da escolarização. Essa
diversidade geracional e de segmentos enriqueceu as formações, favorecendo a troca de saberes e práticas.
Os resultados apontam que, apesar das limitações institucionais, os docentes demonstraram engajamento
e disposição para experimentar novas estratégias. Nesse projeto foi possível perceber que iniciativas de
extensão como esta são importantes para fortalecer a identidade profissional dos professores e promover
um processo de reflexão na escola pública, baseada no diálogo, na colaboração e na valorização da
autonomia docente.