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LUZ, CÂMERA, ALFABETIZAÇÃO CIENTÍFICA! UMA CONVERSA ENTRE ARTE E CIÊNCIA NA VIAGEM À LUA DE GEORGES MÉLIÈS
Resumo
Este artigo[1] tem o objetivo de analisar o filme Viagem à Lua buscando refletir aspectos contributivos ao processo de alfabetização científica da sociedade. A análise do filme é realizada buscando seguir as recomendações da Análise de conteúdo de Bardin. Viagem à Lua representa um objeto de aprendizagem com um potencial pedagógico formidável, pois o filme possibilitou um interessante diálogo no contexto dos eixos estruturantes e oportunizou refletir sobre a importância dos conteúdos atitudinais, componentes indispensáveis à promoção da alfabetização científica.
Palavras chave: Alfabetização científica, Filme, Viagem à Lua, Objeto de aprendizagem.
[1] O presente trabalho foi realizado com o apoio da CAPES – Código de financiamento 001.
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PDFReferências
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DOI: https://doi.org/10.22408/reva4020195269-18
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Revista Valore
ISSN: 2525-9008