O pensar de docentes que atuam no curso de ciências biológicas a respeito do que é história da ciência e do usa da mesma em sua práxis

Maíra Luana Santos Souza, Dulcineia Ester Pagani Gianotto, Carlos Alberto de Oliveira Magalhães Júnior

Resumo


A abordagem da História da Ciência no ensino é essencial para uma formação científica mais realista, humana e contextualizada, ou seja, não deformada. No entanto, para alcançar-se essa formação é imperativo conhecer o que os educadores pensam sobre a História da Ciência no nível superior. Nesse sentido, o objetivo desta pesquisa foi conhecer e analisar a noção sobre História da Ciência e seu uso por parte dos docentes envolvidos no processo de formação inicial do curso de Ciências Biológicas na Universidade Estadual de Maringá. Os dados são oriundos da aplicação de um questionário, realizado no ano de 2013, com os docentes efetivos do curso e que contemplam sete departamentos. O perfil dos participantes foi traçado e analisaram-se três questões abertas com base na Análise de Conteúdo Temático Categorial. Os resultados nos alertaram sobre as ideias deformadas e ingênuas a respeito do que é História da Ciência e seu uso na formação.

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DOI: https://doi.org/10.22408/reva12201755124-140

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Revista Valore 
ISSN: 2525-9008