MATEMÁTICA E EDUCAÇÃO INCLUSIVA: PERSPECTIVAS DE APRENDIZAGEM DA/PARA CRIANÇAS COM SÍNDROME DE DOWN

Mônica de Faria e Silva, Guilherme Saramago de Oliveira, Silvana Malusá, Anderson Oramisio Santos

Resumo


O presente artigo analisa o processo de ensino e aprendizagem da Matemática de pessoas com síndrome de Down. Apresenta e descreve algumas estratégias metodológicas com o intuito de despertar o interesse dos aprendizes e auxiliar no desenvolvimento da memória, percepção e raciocínio, viabilizando aprendizagens significativas dos saberes matemáticos.


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DOI: https://doi.org/10.22408/reva512020636116-134

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Revista Valore 
ISSN: 2525-9008