O CONCEITO DE INCLUSÃO NA EDUCAÇÃO INFANTIL NAS FALAS DOS PROFESSORES DA EDUCAÇÃO INFANTIL

Andreia Florencio Eduardo de Deus Deus, Viviane Sirineu da Silva, Vilmar Malacarne

Resumo


O termo inclusão faz parte do cotidiano do professor, contudo, são encontrados diferentes conceitos. Objetivamos, neste trabalho, analisar o conceito de inclusão presente nas falas de professores da Educação Infantil de uma escola localizada na região sudoeste do Paraná. O trabalho se desenvolveu por meio de uma atividade de formação docente. Foram aplicadas duas questões a vinte professores da Educação Infantil. O trabalho seguiu as conjecturas da pesquisa qualitativa e da análise de conteúdo. Como resultado, compreende-se que o conceito de inclusão é permeado por valores culturais e carece de formação. Além disso, foi observado que tais condições podem ser um dos entraves para que a inclusão alcance patamares desejados na escola.

Palavras Chave: Inclusão. Formação docente. Sala de aula. Formação de conceito.

Texto completo:

PDF

Referências


BARDIN, L. Análise conteúdo. São Paulo: Edições 70, 2011.

BARRETO, K. C. C. A A formação dos professores e a inclusão escolar. Ciclo Revista, [S.l.], set. 2016. ISSN 2526-8082. Disponível em:. Acesso em: 13 abr. 2020.

BEZERRA, G. F. A inclusão escolar de alunos com deficiência: uma leitura baseada em Pierre Bourdieu. Revista Brasileira de Educação v. 22 n. 69, pp.475-479, 2017. Disponível em: http://www.scielo.br/pdf/rbedu/v22n69/1413-2478-rbedu-22-69-0475.pdf. Acesso em 08 set 2019.

BUENO, J. G. S. Educação especial brasileira: integração/segregação do aluno diferente. São Paulo: EDUC, 1993.

BRASIL. Lei N° 12.711, de 29 de agosto de 2012. Dispõe sobre o ingresso nas universidades federais e nas instituições federais de ensino técnico de nível médio e dá outras providências. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_Ato2011-2014/2012/Lei/L12711.htm Acesso em: 16 jan. 2020.

BRASIL, Lei 13146/15 | Lei nº 13.146, de 6 de julho de 2015. Institui a Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência (Estatuto da Pessoa com Deficiência). Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2015-2018/2015/lei/l13146.htm Acesso em: 16 jan. 2020.

CARNEIRO, R. U. C. Formação em serviço sobre gestão de escolas inclusivas para diretores de escolas de educação infantil. 2006. Tese (Doutorado em Educação Especial) – Centro de Educação e Ciências Humanas, Universidade Federal de São Carlos, 2006.

DIAS, M. A. L, ROSA, S. C., ANDRADE, P.F. Os professores e a educação inclusiva: identificação dos fatores necessários à sua implementação. Psicologia USP, v. 26 n. 3, p. 453-463, dez. 2015. Disponível em: http://www.periodicos.usp.br/psicousp/article/view/109981 Acesso em 08 set. 2019.

FACION, J. R. Inclusão escolar e suas implicações. 2. ed. Curitiba: IBPEX, 2008.

FERREIRA, M. D.; SANTOS, M. F. A.; VIANA, M. R. G. S.; MELO, F. A. P. Percepções da comunidade escolar acerca da inclusão: o Instituto Federal de Alagoas em loco. Revista da Associação Brasileira de Atividade Motora Adaptada, v 18, n 2, 2017.

JUNIOR, E. M.; TOSTA, E. I. L. 50 Anos de Políticas de Educação Especial no Brasil. IX ANPED SUL, 2012. Disponível em: http://www.ucs.br/etc/conferencias/index.php/anpedsul/9anpedsul/paper/viewFile/1464/670 Acesso em 25 abr. 2020.

LEONARDO, N. S. T.; BRAY, C. T.; ROSSATO, S. P. M. Inclusão escolar: Um estudo acerca da implantação da proposta em escolas de ensino básico. Revista Brasileira Educação Especial, Marília, v.15, n.2, p.289-306, 2009. Disponível em: http://www.scielo.br/pdf/rbee/v15n2/08.pdf Acesso em: 16 jan. 2020.

MANTOAN, M. T. E. Caminhos pedagógicos da inclusão. São Paulo, Memnon Edições Científicas, 2001.

MANTOAN, M. T. E. A hora da virada. Inclusão Revista da Educação Especial, Brasília, v. 1, n. 1, p. 24-28. 2005. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/seesp/arquivos/pdf/revistainclusao1.pdf Acesso em: 16 jan. 2020.

MAZZOTTA. M. J. S. História da Educação Especial no Brasil. In: MAZZOTA, M. J. S. Educação Especial no Brasil: história e políticas públicas. 6. ed. São Paulo, Cortez, 2011, p. 29-211.

MEDEIROS, S.; FALCÃO, T. P.; HAZIN, I. Formação, Concepções de Inclusão e Experiências dos Professores que Atuam nas Salas de Recursos Multifuncionais do Estado do Rio Grande do Norte. Anais... do Workshop de Informática na Escola, p. 479, out. 2018. Disponível em: . Acesso em: 08 set. 2019.

MINETTO, M. F. O currículo na educação inclusiva: entendendo esse desafio. 2ª ed. Curitiba: IBPEX, 2008.

SILVA, G. Os principais tipos de problemas de aprendizagem. Educa mais Brasil. São Paulo, 05 Fev. 2019. Disponível em: . Acesso em: 16 fev. 2020.

SILVA, A. H.; FOSSÁ, M. I. T. Análise de Conteúdo exemplo de aplicação da técnica em análises de dados qualitativos. Qualitas Revista Eletrônica, v. 16, n. 1, Mai, 2015. Disponível em: . Acesso em: 14 abr. 2020.

PIAGET, J. Seis estudos de Psicologia. Rio de Janeiro: Forense Universitária, 1984.

TEZANI, T. C. R. Os caminhos para a construção da escola inclusiva: a relação entre a gestão escolar e o processo de inclusão. São Carlos, 2004. Dissertação (Mestrado) – Centro de Educação e Ciências Humanas, Universidade Federal de São Carlos, São Carlos, 207f.




DOI: https://doi.org/10.22408/reva602021799182-195

Métricas do artigo

Carregando Métricas ...

Metrics powered by PLOS ALM

Apontamentos

  • Não há apontamentos.


Bookmark and Share


Flag Counter

Revista Valore 
ISSN: 2525-9008