ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO NA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA: POSSIBILIDADES E DESAFIOS A PARTIR DO USO DE MATERIAIS DIDÁTICO-PEDAGÓGICOS

Autor/innen

DOI:

https://doi.org/10.22408/reva502020525e-5048

Abstract

Este estudo tem como objetivo conhecer acerca dos conceitos e fundamentos do Atendimento Educacional Especializado (AEE), a partir de bibliografias e de documentos, de modo a embasar um relato de experiência acerca da construção e aplicação de materiais didático-pedagógicos no ensino de estudantes que frequentam o AEE, no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul (IFRS) - Campus Sertão. Assim, a partir de um estudo de caso de abordagem qualitativa, o ensaio divide-se em duas partes: a) trata dos conceitos, finalidades e práticas pedagógicas do AEE; b) aborda a experiência de produção e aplicação de materiais didático-pedagógicos no AEE, na Educação Profissional e Tecnológica (EPT). Os resultados indicam que o AEE vem ocupando um importante espaço dentro das instituições de ensino, em especial, no IFRS - Campus Sertão. Para tanto, o uso dos materiais didático-pedagógicos podem ser um aliado ao processo de ensino e aprendizagem dos estudantes com especificidades.

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Autor/innen-Biografien

Ana Sara Castaman, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul - Campus Sertão. Sertão, RS, Brasil.

Graduada em Psicologia pela Universidade Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul (2003), graduada em Pedagogia pelo Centro Universitário Leonardo da Vinci (2009), mestre em Educação Nas Ciências pela Universidade Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul (2006) e doutora em Educação pela Universidade do Vale do Rio dos Sinos (2011). Atualmente atuo como professora no Instituto Federal do Rio Grande do Sul e estou como docente permanente do Programa de Pós-Graduação em Educação Profissional e Tecnológica - ProfEPT. Sou líder do Grupo de Pesquisa Políticas Públicas e Formação de Professores para a Educação Básica e Profissional.

Marta Marques, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul - Campus Sertão. Sertão, RS, Brasil.

Graduação em Pedagogia pela Universidade Regional Integrada do Alto Uruguai e das Missões (2010), Especialista em Psicopedagogia Instituto de Desenvolvimento Educacional do Alto Uruguai (IDEAU) 2010 e Mestrado em Educação pela Universidade de Passo Fundo (2013) e Doutorado em Educação pela UNISINOS- São Leopoldo/RS. Atualmente é pesquisadora (colaborador) da Universidade de Passo Fundo em suas pesquisas e projetos da área da educação: Pesquisa sobre a Implementação da Lei nº 11.645/2008, processos de inclusão e de ensino e aprendizagem.

Angélica Tommasini, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul - Campus Sertão. Sertão, RS, Brasil.

Especialista em Atendimento Educacional Especializado (AEE) e Educação Especial (2019). Especialista em Gestão Social: Políticas Públicas, Redes e Defesa de Direitos (2017). Assistente Social graduada pela Universidade de Passo Fundo/RS (2015). Licenciada em Serviço Social pelo Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia - Campus Sertão/RS (2018). Pós-graduanda em Teorias e Metodologias da Educação pelo Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia - Campus Sertão/RS (2019-2020). Bolsista do Projeto de Ensino: Produção de estratégias e de materiais didático-pedagógico de apoio ao docente da Educação Profissional e Tecnológica (2017-atual). Bolsista voluntária do Projeto de Pesquisa: Estratégias de aprendizagem para a construção do conhecimento na Educação Profissional e Tecnológica. Membro do Grupo Técnico Municipal GTM do Programa Primeira Infância Melhor -PIM do município de Coxilha/RS (2018-atual).

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2021-01-07

Ausgabe

Bd. 5 (2020): Revista Valore

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