A METACOGNIÇÃO E ESTRATÉGIAS METACOGNITIVAS NO PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM DA MATEMÁTICA

Autores

  • Anderson Oramisio Santos Universidade Federal de Uberlândia.
  • Guilherme Saramago de Oliveira Universidade Federal de Uberlândia.
  • Núbia dos Santos Saad Universidade Federal de Uberlândia.

DOI:

https://doi.org/10.22408/reva602021103523-39

Resumo

Este artigo investiga e analisa os conceitos e interfaces da Metacognição e das Estratégias Metacognitivas no ensino e na aprendizagem da Matemática nos anos iniciais do Ensino Fundamental que favorecendo ao estudante o desenvolvimento melhorando assim, a aprendizagem e priorize a reflexão sobre a construção do conhecimento. Metodologicamente esta pesquisa trata-se de uma revisão de literatura, apoiada em teóricos embrenhados na temática, caracteriza-se como exploratória e bibliográfica. Cabe ressaltar, que embora alguns autores tenham apontado para a importância da Metacognição na aprendizagem, porém com poucos estudos explorados na área da Educação Matemática. Acredita-se que pelos resultados da pesquisa possam contribuir para futuras discussões relativas ao processo de aprendizagem em Matemática.

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Publicado

2021-10-27

Como Citar

Santos, A. O., Oliveira, G. S. de, & Saad, N. dos S. (2021). A METACOGNIÇÃO E ESTRATÉGIAS METACOGNITIVAS NO PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM DA MATEMÁTICA. Revista Valore, 6, 23–39. https://doi.org/10.22408/reva602021103523-39

Edição

v. 6 (2021): Caderno Temático - Educação Matemática: Fundamentos, Metodologias e Práticas Pedagógicas

Seção

Artigo Original

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