Enviar artigo via e-mail 
A LITERATURA INFANTIL COMO RECURSO POTENCIALIZADOR DA APRENDIZAGEM MATEMÁTICA NO ENSINO FUNDAMENTAL
Resumo
A potencialidade pedagógica em oportunizar aprendizagens significativas através de recursos e estratégias interdisciplinares, tem sido campo de diversas discussões nos espaços educacionas que buscam estratégias metodológicas correspondentes aos inúmeros desafios presentes no âmago do ensino de Matemática. Nessa direção, a literatura infantil apresenta-se como caminho possível para estabelecer conexões dinâmicas e atrativas no âmbito da aprendizagem dessa ciência. Assim, este trabalho objetiva analisar a relação estabelecida entre a literatura infantil e o ensino da matemática nos anos iniciais do Ensino Fundamental de uma escola de Cajazeiras - PB. Metodologicamente, o estudo é de natureza qualitativa, mediante investigação intervencional. A partir do trabalho realizado, observou-se que as atividades estimularam os sujeitos envolvidos a analisarem a matemática à luz da literatura infantil como campo que propicia o questionamento, o pensamento crítico, reflexivo e criativo, a aquisição de novos conceitos e o aprimoramento dos conceitos já estabelecidos.
Palavras-chave: Ensino de Matemática. Literatura infantil. Ensino-aprendizagem.
Texto completo:
PDFReferências
BORDINI, M. G. A poesia infantil. São Paulo: Ática, 1986.
BOVO, A. A.; SIMÂO, L. F.; MORO, R. Políticas públicas em informática educativa. Educação Matemática em Revista, n. 15, p. 20-28, dez. 2003.
BRASIL. Ministério da Educação e Cultura. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros Curriculares Nacionais – PCN.Matemática. Brasília: MEC/SEF, 1998.
_______. Ministério da Educação e Cultura. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros Curriculares Nacionais. Brasília: MEC/SEF, 2001.
FERREIRA, E. S. Cidadania e educação matemática. Educação Matemática em revista, n.1, p. 12-18, set. 1993.
FRANTZ, M.H.Z. A literatura nas séries iniciais. Petrópolis, RJ: Vozes, 2011.
FREIRE: P. A importância do ato de ler: em três artigos que se completam. São Paulo: Autores Associados, Cortez, 1989.
FURNARI, E. Os problemas da família gorgonzola/ história e desenhos. São Paulo. Global, 2004.
LERNER. D. Ler e escrever na escola: o real, o possível e o necessário / tradução Ernani Rosa. Porto Alegre: Artmed, 2002.
LOPES, C. A. E. Escritas e leituras na educação matemática. Belo Horizonte: Autêntica, 2009.
MACCARINI, J. M. Fundamentos e metodologia do ensino de matemática. Curitiba: Fael, 2010.
MARCONI, M. A. LAKATOS, E. M.; Fundamento de metodologia cientifica. 7. ed. São Paulo: Atlas, 2010.
MARTINS, M. H. O que é leitura. 10. ed. São Paulo: Brasiliense, 2007.
MATOS, K. S. L.; VIEIRA, S. L. Pesquisa educacional: o prazer de conhecer. 2. ed. Fortaleza: Edições Demócrito Rocha, 2002.
MENDES, I. A. Investigação histórica no ensino da matemática. Rio de Janeiro: Ciência Moderna, 2009.
MICHEL, M. H. Metodologia e Pesquisa Científica em Ciências Sociais. 2. ed. São Paulo: Atlas, 2009.
MICOTTI, M.C. de O. O ensino e as propostas pedagógicas. In: BICUDO, M. A.V. (org) Pesquisas em educação matemática: concepções e perspectivas. São Paulo: UNESP, 1999.
ONUCHIC, L. R. Ensino-aprendizagem de matemática através da resolução de problemas. In: BICUDO, M. A. V. (org.). Pesquisas em educação matemática: concepções e perspectivas. São Paulo: UNESP, 1999.
PONCE, A. A educação na comunidade primitiva. Educação e luta de classe. 5. ed. São Paulo: Cortez, 1985.
RABELO, E. H. Textos matemáticos: produção, interpretação e resolução de problemas. Petrópolis, RJ: Vozes, 2002.
RICHARDSON, R. J. Pesquisa social: métodos e técnicas. São Paulo: Atlas, 2011.
SOUZA, R. J. Narrativas Infantis: a literatura e a televisão de que as crianças gostam. Bauru: USC, 1992.
SMOLE, K. C. S.; CÂNDIDO, P.; STANCANELLI, R. Matemática e literatura infantil. 4. ed. Belo Horizonte: Lê, 1999.
SMOLE, K. C. S.; DINIZ, M. I. Ler e aprender matemática. In: SMOLE, Kátia Stocco. DINIZ, Maria Ignez (Orgs.). Ler, escrever e resolver problemas: habilidades básicas para aprender matemática. Porto Alegre: Artmed, 2001. p. 69-86.
VASCONCELLOS, C. S. Planejamento projeto de ensino: aprendizagem e projeto político-pedagógico. 22. ed. São Paulo: Libertad, 2012.
DOI: https://doi.org/10.22408/reva5020201058344-361
Métricas do artigo
Metrics powered by PLOS ALM
Apontamentos
- Não há apontamentos.
Revista Valore
ISSN: 2525-9008