Enviar artigo via e-mail 
TEMAS CONTROVERSOS SOCIOAMBIENTAIS NA FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES: PERCEPÇÕES EM UMA TRILHA INTERPRETATIVA NO PARQUE DO INGÁ, MARINGÁ-PR
Resumo
Este artigo investigou as contribuições da realização de uma trilha interpretativa em um parque urbano como uma alternativa metodológica ao levantamento de controvérsias socioambientais. Trata-se de uma investigação qualitativa, na qual adotamos a modalidade de pesquisa participante. Os dados foram coletados por meio de gravações em áudio e analisados por Análise de Conteúdo. Participaram do estudo 11 professoras da Educação Básica do município de Maringá-PR. Os resultados evidenciaram que a trilha se configurou como uma metodologia relevante para a formação continuada de professores, pois oportunizou reflexões e discussões críticas acerca dos diferentes aspectos que influenciam o ambiente natural, transcendendo os limites da sensibilização de cunho conservacionista.
Palavras Chave: Controvérsia. Educação ambiental crítica. Formação docente.Texto completo:
PDFReferências
BARBOSA, L. G. C.; LIMA, M. E. C. C. A abordagem de temas controversos no ensino de ciências: enfoques das pesquisas brasileiras nos últimos anos. In: VII Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências (VII ENPEC). Anais... Florianópolis-SC, 2009.
BARDIN, L. Análise de conteúdo. São Paulo: Edições 70, 2016.
BRASIL. Resolução nº 2, de 15 de junho de 2012. Estabelece as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Ambiental. Disponível em: Acesso em 18 abril 2020.
BRASIL. Lei n. 9795 - 27 de abril de 1999. Dispõe sobre a educação ambiental. Política Nacional de Educação Ambiental. Disponível em: Acesso em 28 fevereiro 2020.
CARVALHO, I. C. M. Educação ambiental: a formação do sujeito ecológico. 6 ed. São Paulo: Cortez, 2012.
CERATI, T. M.; LAZARINI, R. A. M. A pesquisa-acão na educação ambiental: uma experiência no entorno de uma unidade de conservação urbana. Ciência e Educação, v. 15, n. 2, p. 383-92, 2009.
CHASSOT, A. Alfabetização científica: uma possibilidade para a inclusão social. Revista Brasileira de Educação, n. 22, p. 89-100, 2003.
COLMAN, D. A. L.; LORENCINI JUNIOR, A. VAN DAL, P. C. A trilha interpretativa como atividade em educação ambiental: relações entre os conteúdos de ciências e o trabalho docente. In: XI Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências (XI ENPEC). Anais... Florianópolis-SC, 2017.
FORGIARINI, M. S.; AULER, D. A abordagem de temas polêmicos na educação de jovens e adultos: o caso do "florestamento" no Rio Grande do Sul. Revista Electrónica de Enseñanza de las Ciencias, Vigo, v. 8, n. 2, p. 399-421, 2009.
GODENY, B. M.; VALQUES; I. J. B. Revitalização do parque do Ingá. 2006. Disponível em: http://old.dau.uem.br/cepedoc/index.php?option=com_content&view=article&id=152:revitalizacao-do-parque-do-inga&catid=37:2006&Itemid=58. Acesso em: 4 abril 2020.
GUIMARÃES, M. A formação de educadores ambientais. Campinas: Papirus, 2004.
LOUREIRO, C. F. B. Trajetória e fundamentos da educação ambiental. São Paulo: Gaia, 2012.
MINAYO, M. C. S. Pesquisa social. Teoria, método e criatividade. 21 ed. Petrópolis: Vozes, 2002.
MOREIRA, A. L. O. R.; HENNRICH JUNIOR, E. J.; PEREIRA, M. P. A.; SANTOS, A. B.; SANCHES, D. G. R; REIS, P. Trilhas interpretativas e temas controversos: uma proposta metodológica de ensino. Indagatio Didactica, v.11, n. 2, p. 107-120, 2019.
PEDRINI, A. G. Trilhas interpretativas no Brasil: uma proposta para o ensino básico. Ensino, Saúde e Ambiente, v. 12, n. 2, p. 230-259, 2019.
REIS, P. R. Os Temas controversos na educação ambiental. Pesquisa em Educação Ambiental, vol. 2, n. 1. p. 125-140, 2007.
REIS, P. R.; GALVÃO, C. Controvérsias sócio-científicas e a prática pedagógica de jovens professores. Investigações em Ensino de Ciências, v. 10, n. 2, p. 131-160, 2005.
RUBIRA, F. G. Análise multitemporal da expansão urbana de Maringá-PR durante o período de 1947 a 2014 envolvendo o Parque Municipal do Cinquentenário e as principais áreas verdes do município. Caderno de Geografia, v. 26, n. 46, p. 333-361, 2016.
SANTO, M. E.; REIS, P. Utilização de blogues na discussão de controvérsias sociocientíficas na disciplina de ciências da
natureza. Caderno pedagógico, v. 10, n. 1, p. 9-24, 2013.
TEIXEIRA, P. As relações entre diversidade e a discussão de temas controversos: desafios atuais para a escola. Revista e-Curriculum, São Paulo, v.16, n.2, p. 494-515, 2018.
TOZONI-REIS, M. F. C. Educação ambiental na escola básica: reflexões sobre a prática dos professores. Revista Contemporânea de Educação, v. 7, n. 14, p. 243-255, 2012.
TOZONI-REIS, M. F. C. Pesquisa-ação. In: FERRARO-JUNIOR, L. A. Encontros e caminhos: formação de educadoras(es) ambientais e coletivos educadores. Brasília: MMA, v. 1, p. 267-276, 2005.
DOI: https://doi.org/10.22408/reva602021793101-113
Métricas do artigo
Metrics powered by PLOS ALM
Apontamentos
- Não há apontamentos.
Revista Valore
ISSN: 2525-9008