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LUDICIDADE E EXPERIMENTAÇÃO NO ENSINO DE CIÊNCIAS NATURAIS: UM PANORAMA DO CURRÍCULO MUNICIPAL DE CASCAVEL PRPR
Resumo
A vivência da ludici dade a partir da experimentação investigativa no Ensino de Ciências viabiliza o manusear,
recriar, interagir, dialogar, desenvolvendo a criticidade. O tema é alvo do presente artigo, resultado de pesquisa
bibliográfica e documental, cujo objetivo é averigu ar a existência de interconexão entre ludicidade e experimentação no
Currículo da Rede Municipal de Ensino de Cascavel, PR. Antagonismos foram encontrados sobre a experimentação que
é fundamentada em Bacon (1973), percursor do método indutivo. A ludicidade é reforçada, mas apenas para crianças
até 06 anos. Assim, o documento tem uma orientação que pouco estimula a interconexão entre o lúdico e a
experimentação nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental, indicando a necessidade de sua reformulação.
Palavras Chave: Ensino de Ciências; Ludicidade; Experimentação; Currículo; Anos Iniciais.
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DOI: https://doi.org/10.22408/reva6020218891338-1347
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Revista Valore
ISSN: 2525-9008