CARGA DE TRABALHO E SAÚDE PSICOLÓGICA: UM OLHAR PARA A REALIDADE DOS PROFESSORES DA ÁREA DE CIÊNCIAS EXATAS DE UMA UNIVERSIDADE PÚBLICA
DOI:
https://doi.org/10.22408/reva6020219191465-1480Resumo
As transformações do mundo moderno estimulam mudanças na constituição da universidade e, também, na saúde dos professores universitários. Objetivamos, nesta pesquisa, investigar a carga de trabalho e saúde psicológica de professores de uma universidade pública. Trata-se de pesquisa qualitativaquantitativa. A amostra é representada por 30 professores. Os resultados apontam alta carga de trabalho e desgaste emocional demonstrado na relação com o trabalho. A ansiedade surge como principal causa de adoecimento seguido do estresse. Na maioria dos professores, as doenças não foram relacionadas separadamente, colaborando para o entendimento de que a síndrome de Burnout esteja ligada ao adoecimento psicológico de professores.
Palavras-Chave: Trabalho Docente; Doenças Psicológicas; Professor Universitário.
Downloads
Referências
ALVES, M. E. Síndrome de Burnout. Fundação
Universitária Mário Martins, curso de especialização em
psiquiatria. Psychiatry on line Brasil. Porto Alegre, v.
, n. 9, p.01-06, 2017.
BRASIL, Ministério da Saúde. Síndrome de Burnout: o
que é, quais as causas, sintomas e como tratar. Disponível
em:< http://saude.gov.br/saude-de-a-z/saudemental/sindrome-de-burnout> Acesso em: 20 jan. 2020.
CABRAL, M. F. Manter a qualidade de vida enquanto
se luta para ganhar a vida: a vulnerabilidade dos
técnicos do projeto acorde à síndrome de Burnout. 2004,
f. TCC (Curso de Serviço Social) Universidade Federal
de Santa Catarina – UFSC, Florianópolis, 2004.
CASTILLO, A. R. GL; RECONDO, R.; ASBAHR, F. R.;
MANFRO, G. G. Transtornos de ansiedade. Rev. Bras.
Psiquiatr. vol. 22, suppl. 2, 2000, p. 20-23.
CUNHA, N. C; CUNHA, T. N. B. Intensificação do
trabalho docente no ensino superior: Significados e
condições. Cadernos da Fucamp., Monte Carmelo, MG,
v. 15, n. 23, 2015, p. 22-40.
CRUZ, R. M.; LEMOS, J. C.; WELTER, M. M.;
GUISSO, L. Saúde docente, condições e carga de
trabalho. Revista Electrónica de Investigación y
Docencia (REID), n. 4, 2010.
DARMODY, M., SMYTH E., UNGER, M. Field of
Study and Students` Workload in Higher Education.
International Jour of Comparative Sociology, vol. 49,
p. 329-346, 2008.
DEMEROUTI, E. Strategies used by individuals to
prevent burnout. European Journal of Clinical
Investigation, v. 45, n. 10, p. 1106-1112, 2015.
DRIESEN, M. T. et al., Participatory ergonimics to
reduce exposure to psychosocial and physical risk factors
for low back pain and neck pain: results, of a cluster
randomised
controlled trial. Occupational and Environemental
Medicine, v. 68, p. 674-681, 2011.
DIEHL, L; MARIN, A. H. Adoecimento mental em
professores brasileiros: Revisão sistemática da literatura.
Estudos Interdisciplinares em Psicologia. Londrina, v.
, n. 2, p. 64-85, 2016.
GALVAN, T. C. Carga de trabalho: definição, fatores
influentes e identificação de causas raiz. (Dissertação de
Mestrado) 103f. Porto Alegre, 2015.
HERNÁNDEZ SAMPIERI, R.; CALLADO, C. F.;
LUCIO, M. D. P. Metodologia de pesquisa. 5. ed. Porto
Alegre: Penso, 2013.
JOHNSON, C.; SMITH,E. C. A Mid-terminal Concepto f
Operations: Evolution and Evolution Analysis. IEEE,
KOETZ, L.; REMPEL, C.; PÉRICO, E. Quality of life of
professors of higher education community institutions in
the state of Rio Grande do Sul, Brazil. Ciência & Saúde
Coletiva. v. 18, n.4,p.019-1028, 2013.
MARGIS, R; PICON, P; COSNER, A. F.; SILVEIRA, R.
O. Relação entre estressores, estresse e ansiedade. Revista
de Psiquiatria do Rio Grande do Sul. Porto Alegre, v.
, suppl.1, 2003, p. 65-74.
MARTINEZ, K. A. S. C.; VITTA, A.; LOPES, E. S.
Avaliação da qualidade de vida dos professores
universitários da Cidade de Bauru-SP. Salusvita, Bauru,
v. 28, n. 3, p. 217-224, 2009
PADILHA, R. C. H. W. Trabalho docente na
universidade: tensões e novos sentidos. Comunicações.,
Piracicaba, v. 16, n. 1, 2009, p. 35-54.
PANARI, C. et al. Assessing and improving health in the
workplace: an integration of subjective and objective
measures with the STress Assessment and Research
Toolkit (St. ART) method. Journal of Occupational
Medicine and Toxicology, v. 7, n. 1, p. 18, 2012.
PRIESS, F. G. Características do estilo de vida e da
qualidade de vida dos professores universitários de
instituições privadas de Foz Iguaçu e região.
(Dissertação de Mestrado) 89f, 2011. Universidade
Federal do Paraná, Curitiba-Pr.
ROHDE, Caroline Lúcia Cantarelli. Qualidade de vida
no trabalho sob a perspectiva de professores de ensino
superior. (Dissertação de Mestrado) 67f, 2012.
Universidade Federal de Santa Maria (UFSM, RS).
SANCHEZ, H. M. Qualidade de vida e qualidade de vida
no trabalho de docentes universitários. Programa de PósGraduação em Ciências da Saúde da Universidade Federal
de Goiás. (Tese de Doutorado) 112 f. Goiânia- GO , 2015.
SCALFONE, R. R. A Síndrome de Burnout Decorrente
da Relação de Trabalho. Rio de Janeiro, p. 01-38, 2010.
(Tese de Doutorado). Universidade Cândido Mendes.
SORATTO, L.; HECKLER, O. C. Os trabalhadores e seu
trabalho. In: CODO, W. Educação: carinho e trabalho.
Petrópolis: Vozes, p. 89- 100, 1999.
STOLL, R. et al. System for flexible field measurement of
physiological data of operators working in automated
labs. JALA: Journal of the Association for Laboratory
Automation, v. 12, n. 2, p. 110-114, 2007.
TUNDIS, A. G. O; MONTEIRO, J. K. Ensino superior e
adoecimento docente: um estudo em uma universidade
pública. Psicol. educ., São Paulo, n. 46, p. 1-10, jun.
Disponível em:
<http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&
pid=S1414-69752018000100001&lng=pt&nrm=iso>.
Acesso em: 23 jan. 2020.
TRIGO, T. R.; TENG, C. T.; HALLAK, J. E. C.
Síndrome de burnout ou estafa profissional e os
transtornos psiquiátricos. Archives of Clinical
Psychiatry (São Paulo), v. 34, n. 5, p. 223-233, 2007.
VALE, P. C. S.; AGUILLERA, F. Estresse dos
professores de ensino fundamental em escolas públicas:
Uma revisão de literatura. Revista Psicologia,
Diversidade e Saúde., Salvador v. 5, n.1, 2016, p. 86-94.
Downloads
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:
Autores mantêm os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação;
Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado
Em virtude da aparecerem nesta revista de acesso público, os artigos são de uso gratuito, com atribuições próprias, em aplicações educacionais e não-comerciais.
