DISCUTINDO CIÊNCIA, TECNOLOGIA E SOCIEDADE (CTS): COM IMAGENS DE LIVROS DIDÁTICOS.

Autores

  • William Leite Gildo Universidade Estadual de Maringá, Maringá-PR
  • Josie Agatha Parrilha da Silva Universidade Estadual de Maringá, Maringá-PR
  • André Luis de Oliveira Universidade Estadual de Maringá, Maringá-PR

DOI:

https://doi.org/10.22408/reva6020219331821-1838

Resumo

Este artigo apresenta discussões sobre a relação entre ensino de ciências e o enfoque CTS (Ciência, Tecnologia e Sociedade) por meio de imagens. Nosso recorte serão as imagens encontradas em livros didáticos de Biologia disponibilizados pelo Programa Nacional do Livro Didático (PNLD). Tem como objetivo principal verificar a potencialidade dessas imagens para discussões sobre as implicações sociais envolvidas nos processos científico e tecnológicos. Para isso, analisamos quarenta e duas (42) imagens em três livros didáticos do 1° Ano do Ensino Médio, da disciplina de Biologia, disponibilizados pelo PNLD 2018. Como resultado das análises inferimos que apenas vinte e quatro (24) imagens apresentaram potencialidade significativa em discutir a temática CTS. Dessa forma, sugere-se reflexões sobre a seleção das imagens que compõem esses materiais didáticos.

Palavras Chave: Leitura de imagem. Ciência, Tecnologia e Sociedade. Livro Didático.

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Publicado

2021-07-14

Como Citar

Gildo, W. L., Silva, J. A. P. da, & Oliveira, A. L. de. (2021). DISCUTINDO CIÊNCIA, TECNOLOGIA E SOCIEDADE (CTS): COM IMAGENS DE LIVROS DIDÁTICOS. Revista Valore, 6, 1821–1838. https://doi.org/10.22408/reva6020219331821-1838

Edição

v. 6 (2021): III - SIPEC Simpósio de Pesquisa em Educação para a Ciência

Seção

SIPEC - Caderno Temático

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