DISCUTINDO CIÊNCIA, TECNOLOGIA E SOCIEDADE (CTS): COM IMAGENS DE LIVROS DIDÁTICOS.

William Leite Gildo, Josie Agatha Parrilha da Silva, André Luis de Oliveira

Resumo


Este artigo apresenta discussões sobre a relação entre ensino de ciências e o enfoque CTS (Ciência, Tecnologia e Sociedade) por meio de imagens. Nosso recorte serão as imagens encontradas em livros didáticos de Biologia disponibilizados pelo Programa Nacional do Livro Didático (PNLD). Tem como objetivo principal verificar a potencialidade dessas imagens para discussões sobre as implicações sociais envolvidas nos processos científico e tecnológicos. Para isso, analisamos quarenta e duas (42) imagens em três livros didáticos do 1° Ano do Ensino Médio, da disciplina de Biologia, disponibilizados pelo PNLD 2018. Como resultado das análises inferimos que apenas vinte e quatro (24) imagens apresentaram potencialidade significativa em discutir a temática CTS. Dessa forma, sugere-se reflexões sobre a seleção das imagens que compõem esses materiais didáticos.

Palavras Chave: Leitura de imagem. Ciência, Tecnologia e Sociedade. Livro Didático.


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DOI: https://doi.org/10.22408/reva6020219331821-1838

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Revista Valore 
ISSN: 2525-9008