ENSINO DE CIÊNCIAS: O MUNDO VIVIDO ATRAVÉS DOS DESENHOS

Resumo

Este artigo corresponde a uma parte da pesquisa desenvolvida junto ao programa de pós-graduação em Educação e Ensino de Ciências na Amazônia, da Universidade do Estado do Amazonas – UEA, a partir da temática “O zoológico do CIGS e o ensino de ciências na Amazônia”.  O objetivo deste estudo foi analisar as possibilidades de utilizar os desenhos como avaliação diagnóstica no ensino de ciências, numa relação de articulação entre a reflexão epistemológica de base Merleau-Pontyana de um mundo vivido a partir das experiências em diálogos Bachelardiano, com a noção de obstáculo epistemológico. Os resultados apontam que, por meio de atividades com desenhos, podem ser encontrados as formas de como as crianças expressam a relação com o meio e com o outro, trazendo à realidade um ato de sua percepção. 

Palavras-chave: Desenhos. Obstáculos Epistemológicos. Ensino de Ciências.