O FEEDBACK E A INTERAÇÃO DO TUTOR ONLINE COM O ALUNO NA DISCIPLINA DE GEOMETRIA EM UM CURSO A DISTÂNCIA

Autores/as

  • Priscila Kabbaz Alves da Costa Universidade Estadual de Campinas
  • Marceli Behm Goulart Universidade Estadual de Ponta Grossa

DOI:

https://doi.org/10.22408/reva302018192466-476

Resumen

A tecnologia digital vem como uma aliada dos cursos a distância, apesar disso é essencial que nesta modalidade haja uma interação professor, aluno e tecnologia digital. Para isso retrata-se o processo de interação adotado em uma disciplina de Geometria em um curso de Matemática a distância. Tendo como objetivo compreender qual o espaço do feedback nas atividades de geometria utilizando tecnologias digitais. Para isso optou-se pela pesquisa qualitativa, do tipo estudo de caso e com análise documental. A coleta de dados consistiu nas tarefas postadas pelos alunos e no feedback disponibilizado no ambiente virtual de aprendizagem – AVA da disciplina. O que se evidenciou é que o feedback é fundamental na compreensão do conteúdo quando utilizamos de recursos tecnológicos. Apesar de haver interação tutor x aluno nessa atividade faz-se necessário que está interação seja mais ativa para que o aluno não se sinta só virtualmente.

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Publicado

2018-12-26

Cómo citar

da Costa, P. K. A., & Goulart, M. B. (2018). O FEEDBACK E A INTERAÇÃO DO TUTOR ONLINE COM O ALUNO NA DISCIPLINA DE GEOMETRIA EM UM CURSO A DISTÂNCIA. Revista Valore, 3, 466–476. https://doi.org/10.22408/reva302018192466-476

Número

Vol. 3 (2018): II - SIPEC Simpósio de Pesquisa em Educação para a Ciência

Sección

Artigo Original

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