TEACHING MARTIAL ARTS IN SCHOOLS: A PROPOSAL FOR CONTENTS ORGANIZATION

Auteurs-es

DOI :

https://doi.org/10.22408/reva502020511e-5031

Résumé

Martial arts are increasingly widespread in contemporary society. Its practice is carried out in different environments and levels of specialization. In physical education, they are considered an important part of the bodily culture of movement and mandatory curriculum content in schools. This study proposes a contents organization that may help in the preparation of school physical education teachers, considering the possible actions of martial arts. The proposal aims to assist and base the pedagogical practice for teachers who do not have specialized knowledge in these modalities, opening a dialogue, through a review of the advancements in the field arisen from Portuguese and Spanish literature. This may bring insights for new studies and discussions with game-based approaches. This study encourages new perceptions for the creation of a safe and motivating environment, enabling the development of students and favoring sports engagement with positive experiences in sports initiation in schools. This proposal may also improve teaching in other contexts besides schools, such as gyms, clubs, and sports associations.

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Marcelo Moreira Antunes, Universidade Federal Fluminense

Possui Pós-Doutorado na área de educação física pela Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP). É Doutor em educação física pela Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP) e Mestre em Educação Física pela Universidade Gama Filho (UGF). É Pós-graduado em docência superior pela UGF e Graduado em Educação Física pelo Centro Universitário da Cidade. Atualmente é Professor Adjunto no Instituto de Educação Física da Universidade Federal Fluminense e Professor colaborador do Programa de Pós-Graduação em Ciência do Exercício e do Esporte da Universidade do estado do Rio de Janeiro (UERJ). Também foi docente dos cursos de educação física da UGF, do Centro Universitário Augusto Motta (UNISUAM) e do Centro Universitário da Cidade. Além de professor de educação física na Educação Básica da rede pública de ensino da Prefeitura Municipal de Niterói e do Colégio de aplicação da UERJ (CAp-UERJ). É lider do Centro de Estudos e Pesquisas em Lutas, Artes Marciais e Esportes de Combate da UFF (CEPLAMEC-UFF). Também é membro do Grupo de Estudos e Pesquisa em lutas da Faculdade de Educação Física da UNICAMP e do Laboratório de Estudos Culturais e Pedagógicos da Educação Física (LECPEF) da Universidade Federal do Vale do São Francisco. Desenvolve pesquisas na área da Pedagogia das Lutas, Formação de Professores, Educação Física Escolar e Atividade Motora Adaptada. 

Alba Iara Cae Rodrigues, Universidade Estadual de Campinas

Mestra pela Faculdade de Educação Física da UNICAMP com bolsa do CNPq. Membro do Grupo de Estudos e Pesquisas em Pedagogia das Lutas(GEPPL) da Faculdade de Educação Física da UNICAMP e do Laboratório de Estudos em Pedagogia do Esporte (LEPE) na Faculdade de Ciências Aplicadas (FCA) da UNICAMP. Possui Licenciatura em Educação Física pela Universidade Federal de São Carlos (2009), Bacharelado pela Faculdade de Jaguariúna (2012), especialização em Bioquímica, Fisiologia, Treinamento e Nutrição Desportiva pela Universidade Estadual de Campinas (2013) e Formação Completa em Pilates pela Tc Pilates (2015). Microempresária, sócia responsável técnica, professora de Pilates e de iniciação esportiva - Judô infantil no estúdio VidAtiva Movimento e Bem-estar (http://vidativajaguariuna.com.br/). Tem experiência na área de pedagogia do Esporte, psicologia do Esporte, com ênfase em vivências lúdicas, pedagogia do jogo, lutas/artes marciais/esportes de combate. Domínio da língua inglesa com formação no exterior.

David Kirk, University Of Strathclyde

Professor of Education and former Head of the School of Education (2014-17) at the University of Strathclyde.

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Publié-e

2021-01-07

Comment citer

Antunes, M. M., Rodrigues, A. I. C., & Kirk, D. (2021). TEACHING MARTIAL ARTS IN SCHOOLS: A PROPOSAL FOR CONTENTS ORGANIZATION. Revista Valore, 5, e-5031. https://doi.org/10.22408/reva502020511e-5031

Numéro

Vol. 5 (2020): Revista Valore

Rubrique

Fluxo Contínuo (Art. Originais/Revisão)

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