BIOMAIS: UM SOFTWARE EDUCATIVO GAMIFICADO PARA O ENSINO DE ANATOMIA E FISIOLOGIA HUMANA

Autores

  • Caroline Oenning de Oliveira Universidade Estadual do Paraná (UNESPAR), Campus de Paranavaí-PR
  • Marcia Regina Royer Universidade Estadual do Paraná (UNESPAR), Campus de Paranavaí-PR
  • Frank Willian Cardoso de Oliveira Instituto Federal do Paraná (IFPR), Campus de Paranavaí-PR
  • Daniela Eloise Flôr Instituto Federal do Paraná (IFPR), Campus de Paranavaí-PR

DOI:

https://doi.org/10.22408/reva602021811342-358

Resumo

Vivenciamos uma época de globalização, tecnologias, acesso à informação e em um processo constante e vertiginoso de transformação, mas o que não tem mudado na mesma velocidade são os métodos de ensino e aprendizagem. Na tentativa de modificar este cenário, o presente artigo consiste em um trabalho parcial desenvolvido em dissertação de mestrado, visando a elaboração de um software educativo gamificado voltado ao ensino e aprendizagem de anatomia e fisiologia humana. Para tal, foi realizada pesquisa bibliográfica e documental, e a elaboração – programação, inserção de conteúdo e gamificação – foi realizada em parceria com docentes profissionais da informática. Como resultado, obtivemos o software educativo BioMais, disponibilizado de forma livre e gratuita na plataforma Google Play Store.

Palavras Chave: Ensino de Biologia. Uso de softwares. BioMais.

Downloads

Não há dados estatísticos.

Referências

ALVES, L. R. G.; MINHO, M. R. S.; DINIZ, M. V. C. Gamificação: diálogos com a educação. In: FADEL, L. M.; ULBRICHT, V. R.; BATISTA, C. R.; VANZIN, T. (Org.). Gamificação na educação. São Paulo: Pimenta Cultural, 2014. p. 74-97.

ARANHA, M. L. A.; MARTINS, M. H. P. Filosofando: Introdução à Filosofia. 4. ed. São Paulo: Editora Moderna, 2009. 479 p.

BARROS, S.; CAVALCANTE, P. S. Os recursos computacionais e suas possibilidades de aplicação no ensino segundo as abordagens de ensino-aprendizagem. In: NEVES, A. M. M. das; CUNHA FILHO, P. C. (Org.). Projeto Virtus: educação e interdisciplinaridade no ciberespaço. Recife: Universitária da UFPE; São Paulo: Universidade Anhembi Morumbi, 2000. p. 21-32.

CERETTA, S. B.; FROEMMING, L. M. Geração Z: compreendendo os hábitos de consumo da geração emergente. Revista Eletrônica do Mestrado Profissional, Lagoa Nova, Natal/RN, v. 3, n. 2, p. 15-24, 2011.

CRUZ, R. C.; DÉA, E. A.; PEREIRA, F. M.; BONTORIN NETO, J.; PIROLO, M. A. M. A influência de personalidades midiáticas nas gerações X e Y a partir da construção de imagem em portais de entretenimento. In: CONGRESSO DE CIÊNCIAS DA COMUNICAÇÃO NA REGIÃO SUL, 15., 2014, Palhoça. Anais... Palhoça: INTERCOM, 2014, p. 1-12.

KAPP, K. M. The gamification of learning and instruction: game-based methods and strategies for training and education. John Wiley & Sons, 2012. 302 p.

MORETTO, V. P. Prova: um momento privilegiado de estudo – não um acerto de contas. 3. ed. Rio de Janeiro: DP&A, 2003. 150 p.

OLIVEIRA, S. Geração Y: A era das conexões – tempo dos relacionamentos. São Paulo: Clube dos Autores, 2009. 210 p.

PARANÁ. Diretrizes curriculares da educação básica: Biologia. Curitiba: SEED, 2008.

PIANGERS, M.; BORBA, G. (orgs). A escola do futuro: o que querem (e precisam) alunos, pais e professores. Porto Alegre: Penso, 2019. 130 p.

PRENSKY, M. Digital natives, digital immigrants. Horizon: NCB University, v. 9, n. 5, 2001. p. 1-6.

REGO, T. C. Vygotsky: uma perspectiva histórico-cultural da educação. Petrópolis: Vozes, 1995, 140 p.

ROSA, M. M. O.; GOMES, F.; GOMES, J. V.; ALMEIDA, R. G.; SANTOS, J.; JESUS, A. R. A psicanálise e o poder das gerações X Y Z. In: IV CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN Y PRÁCTICA PROFESIONAL EN PSICOLOGÍA XIX JORNADAS DE INVESTIGACIÓN VIII ENCUENTRO DE INVESTIGADORES EN PSICOLOGÍA DEL MERCOSUR. Facultad de Psicología-Universidad de Buenos Aires. Anais... Buenos Aires: Acta Académica, 2012, p. 28-30.

SANMARTÍ, N. Didáctica de las ciências em la educación secundaria obligatoria. Madrid: Sintesis Educación, 2009. 382 p.

VIANNA, Y.; VIANNA, M.; MEDINA, B.; TANAKA, S. Gamification, Inc.: como reinventar empresas a partir de jogos. Rio de Janeiro: MJV, 2013. 118 p.

VYGOTSKI, L. S. A formação social da mente: o desenvolvimento dos processos psicológicos superiores. 3. ed. São Paulo: Martins Fontes, 1989, 168 p. (Coleção Psicologia e Pedagogia. Nova Série).

ZICHERMANN, G.; CUNNINGHAM, C. Gamification by design: implementing game mechanics in web and mobile apps. Sebastopol, CA: O’Reilly Media, Inc. 2011. 182 p.

Downloads

Publicado

2021-07-14

Como Citar

Oliveira, C. O. de, Royer, M. R., Oliveira, F. W. C. de, & Flôr, D. E. (2021). BIOMAIS: UM SOFTWARE EDUCATIVO GAMIFICADO PARA O ENSINO DE ANATOMIA E FISIOLOGIA HUMANA. Revista Valore, 6, 342–358. https://doi.org/10.22408/reva602021811342-358

Edição

Vol. 6 (2021): III - SIPEC Simpósio de Pesquisa em Educação para a Ciência

Secção

SIPEC - Caderno Temático

Licença

Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:

Autores mantêm os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação;

Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado

Em virtude da aparecerem nesta revista de acesso público, os artigos são de uso gratuito, com atribuições próprias, em aplicações educacionais e não-comerciais.