FRACASSO ESCOLAR EM MATEMÁTICA: DO DEBATE BIBLIOGRÁFICO ÀS QUESTÕES NECESSÁRIAS PARA PESQUISA NA EDUCAÇÃO BÁSICA
DOI:
https://doi.org/10.22408/reva302018164277-289Resumo
O presente artigo tem como objetivo realizar um estudo bibliográfico, em que se procurou mapear pesquisas realizadas no âmbito strictu sensu sobre o fracasso escolar em matemática, por meio de buscas nas bases de dados CAPES e BDTD, foram encontrados cinco dissertações relativas ao tema “fracasso escolar”. Para organização e análise dos dados realizamos uma revisão sistemática e que nos permitiu evidenciar como o fracasso escolar em matemática vem sendo abordado e analisado nas pesquisas atuais, bem como, identificarmos algumas lacunas que ainda podem ser preenchidas por futuras pesquisas.
Downloads
Referências
ANGELUCCI, Carla Biancha et al. O estado da arte da pesquisa sobre o fracasso escolar (1991-2002): um estudo introdutório. Educação e pesquisa, v. 30, n. 1, p. 51-72, 2004.
ARAUJO, Irene Coelho. O fracasso escolar na 5ª série do ensino fundamental em matemática de uma escola da rede municipal de ensino de Campo Grande/MS. 2005, 131 f. Dissertação (Mestre em Educação), Universidade Federal de Mato Grosso do Sul, Campo Grande, 2005.
ARROYO, Miguel G. Imagens Quebradas: Trajetórias e Tempos de Alunos e Mestres. 8 ed. Petrópolis: Vozes, 2014.
BAIÃO, Deusete Viana. Um olhar de alunos reprovados sobre suas trajetórias escolares na matemática. 2017, 136 f. Dissertação (Mestrado Profissional em Educação e Docência), Universidade Federal de Minas Gerais, Belo Horizonte, 2017.
BASSANEZI, Rodney Carlos. Ensino-aprendizagem com modelagem matemática: uma nova estratégia. Editora Contexto, 2002.
CARRAHER, Terezinha Nunes; CARRAHER, David William; SCHLIEMANN, Analúcia Dias. Na vida dez; na escola zero: os contextos culturais da aprendizagem da matemática. Cadernos de pesquisa, n. 42, p. 79-86, 2013.
CHARLOT, Bernard. Da relação com o saber: Elementos para uma teoria. Porto Alegre: Artmed, 2000, 93p.
CHARLOT, Bernard. Relação com o Saber, Formação de Professores e Globalização: Questões para a educação hoje. Porto Alegre: Artmed, 2005.
COHEN, Jeffrey. Jerome. A Cultura dos Monstros: Sete Teses. In: SILVA, Tomaz Tadeu. Pedagogia dos Monstros. Belo Horizonte: Autêntica, 2000.
COAN, Lisani Gení Wachholz. A implementação do PROEJA no CEFET-SC: Relações entre seus objetivos, os alunos e o currículo de matemática. 2008, 167 f. Dissertação (Mestrado em Educação Científica e Tecnológica), Universidade Federal de Santa Catarina, Florianópolis, 2008.
CRISTOVÃO, Eliane Matesco. Investigação matemáticas na recuperação de Ciclo II e o desafio da inclusão escolar. 2007, 177 f. Dissertação (Mestrado em Educação), Universidade Estadual de Campinas, Campinas, 2007.
DAMASIO, António R. O Erro de Descartes: Emoção, Razão e o Cérebro Humano. São Paulo: Companhia das Letras, 1994.
DANTE, Luiz Roberto. Didática da resolução de problemas de matemática. São Paulo: Ática, v. 1, 1991.
D'AMBRÓSIO, Ubiratan. Da realidade à ação: reflexões sobre educação e matemática. Grupo Editorial Summus, 1986.
D'AMBROSIO, Ubiratan. Etnomatemática-elo entre as tradições e a modernidade. Autêntica, 2016.
FREIRE, Paulo. Pedagogia do oprimido. 44a ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 2006.
LAFFIN, Maria Herminia Lage Fernandes. A constituição da Docência entre professores de escolarização inicial de Jovens e Adultos. Tese de Doutorado. CED/UFSC. Florianópolis, Santa Catarina, 2006.
LINS, Rômulo Campos. Matemática, monstros, significados e educação matemática. Educação matemática: pesquisa em movimento. São Paulo: Cortez, p. 92-120, 2004.
MACHADO, Lourdes Marcelino; MAIA, Graziela Zambao Abdian; LABEGALINI, Andreia Cristina Fregate. Pesquisa em educação: passo a passo. Edições M3T, 2007.
SALDAÑA, Paulo. Adultos não sabem matemática básica, segundo pesquisa: Levantamento em 25 cidades do País mostra que 75% não sabem médias simples e 63% não resolvem porcentuais. Estadão. Novembro de 2015. Disponível em: < http://educacao.estadao.com.br/noticias/geral,adultos-nao-sabem-matematica-basica--segundo-pesquisa,1789357 >. Acessado em: 22 de maio de 2018.
SILVA, Márcia Rodrigues Luiz. Ensinar e aprender matemática em contextos de aceleração da aprendizagem. 2011, 720 f. Dissertação (Mestrado em Educação Matemática). Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho, Rio Claro, 2011.
SILVEIRA, Marisa Rosâni Abreu. “Matemática é difícil”: um sentido préconstruído evidenciado na fala dos alunos. Anais da Anped, GT 19, 2002.
TOMÁZ, Tereza Cristina. Não gostar de Matemática: que fenômeno é este. Cadernos de Educação, p. 187, 1999.
ZAGO, Nadir. Fracasso e sucesso escolar no contexto das relações família e escola: Questionamentos e tendências em sociologia da educação. Revista Luso-Brasileira, V 2(3), 57-83, 2011.
Downloads
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:
Autores mantêm os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação;
Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado
Em virtude da aparecerem nesta revista de acesso público, os artigos são de uso gratuito, com atribuições próprias, em aplicações educacionais e não-comerciais.
