IDENTIDADES DO PROFESSOR DE APOIO DA EDUCAÇÃO ESPECIAL E SUAS PERCEPÇÕES ACERCA DO ENSINO E APRENDIZAGEM DE MATEMÁTICA
DOI:
https://doi.org/10.22408/reva6020218901348-1361Abstract
Este trabalho foi realizado com professoras de apoio da Educação Especial de uma Escola Pública de Minas
Gerais e investiga o processo de construção identitária dest as e suas demandas e percepções com relação ao ensino de
Matemática. Para a colet a de dados foram aplicados questionários e entrevistas semiestruturadas com o objetivo de,
conhecendo suas trajetórias pessoal e profissional, ob servarmos quais são os elementos constitutivos de sua s
identidade s prof i ssiona is Referenciados por Hall, Flores, Pimenta e Nóvoa, i dentific amos que os processos de
formação identitária das participantes são fortemente influenciados pela partilha de experi ência com seus pares e pelos
processos de capacitação.
Palavras-Chave: Professor I dentidades M atemática
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