A ESCRITA DE DIÁRIO NA FORMAÇÃO DOCENTE: O USO DO PENSAMENTO REFLEXIVO NAS ATIVIDADES DO ESTAGIO CURRICULAR

Auteurs-es

  • Eliane Aparecida dos Santos Universidade Estadual de Ponta Grossa-PR.
  • Leila Inês Follmann Freire Universidade Estadual de Ponta Grossa-PR

DOI :

https://doi.org/10.22408/reva302018160260-269

Résumé

Este artigo situa-se no campo de formação de professores e objetiva analisar o discurso reflexivo de um estagiário ao observar sua própria prática de ensino e as de outros professores a partir do diário de classe produzido por um professor em formação inicial durante atividades de docência no período de estágio curricular supervisionado em ensino de química. Analisamos os dados com apoio da metodologia de análise do conteúdo, com categorias a priori, com base no recurso do Indicador de Ensino Reflexivo. Os resultados indicam que o estagiário é mais reflexivo sobre sua própria prática em relação ao refletir sobre a prática de outros professores.

Téléchargements

Les données relatives au téléchargement ne sont pas encore disponibles.

Bibliographies de l'auteur-e

Eliane Aparecida dos Santos, Universidade Estadual de Ponta Grossa-PR.

Universidade Estadual de Ponta Grossa-PR.

Leila Inês Follmann Freire, Universidade Estadual de Ponta Grossa-PR

Doutora em Ensino de Ciências; Docente do Curso de Licenciatura em Química e do Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Educação Matemática;  Universidade Estadual de Ponta Grossa-PR.

Références

BARDIN, L. Análise de conteúdo. Lisboa. ed. 70, 2003.

BOGDAN, R; BIKLEN, S. Investigação Qualitativa em Educação. Uma Introdução à Teoria e aos Métodos. Lisboa: Porto Editora (Coleção Ciências da Educação), 1994.

BERGMANN, J. C. F.; SILVA, M. Estágio supervisionado III. Florianópolis: LLE/CCE/UFSC, 2011.

PERRENOUD, P. A prática reflexiva no ofício de professor: profissionalização e razão pedagógica. Tradução Claudia Schilling. Porto Alegre: Artmed, 2002.

PORLÁN, R. MARTÍN, J. El diário del profesor. Sevilla: Díada Editora, 1997.

ZABALZA, M. A. Diários de aula: um instrumento de pesquisa e desenvolvimento profissional. Porto Alegre: Artmed, 2004.

ZEICHNER, K; LISTON, D. Varieties of discourse in supervisory conferences. Teaching and Teacher Education, [s. l.], v.1, n. 2, p.155-174, 1985.

Téléchargements

Publié-e

2018-12-26

Comment citer

Santos, E. A. dos, & Freire, L. I. F. (2018). A ESCRITA DE DIÁRIO NA FORMAÇÃO DOCENTE: O USO DO PENSAMENTO REFLEXIVO NAS ATIVIDADES DO ESTAGIO CURRICULAR. Revista Valore, 3, 260–269. https://doi.org/10.22408/reva302018160260-269

Numéro

Vol. 3 (2018): II - SIPEC Simpósio de Pesquisa em Educação para a Ciência

Rubrique

Artigo Original

Licence

Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:

Autores mantêm os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação;

Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado

Em virtude da aparecerem nesta revista de acesso público, os artigos são de uso gratuito, com atribuições próprias, em aplicações educacionais e não-comerciais.